"Результат обучения ребенка не напрямую зависит от учителя, а во многом - от внутренней мотивации ученика", - заявила "SQ" в Харькове депутат Верховной Рады (ВР), координатор-председатель подкомитета по вопросам базового образования парламентского комитета по вопросам науки и образования Олеся Оробец (блок "Наша Украина - Народная самооборона").
По ее словам, например, городские и сельские ученики показали в ходе независимого тестирования одинаковые результаты. Это свидетельствует о том, что мотивация учеников сельских школ была выше и сработала мощнее, чем "увещевания и материальные блага в столичных школах". Это еще раз подтверждает, что результат зависит не настолько от личности учителя, а скорее от генетики, от того, как в семье относятся к учебе, отметила О.Оробец.
Отвечая на вопрос "SQ", О.Оробец отметила, что не знает таких случаев, чтобы родители подавали в суд на учителей за плохие знания учеников. Она отметила, что ответственность с учителей снимать не надо, но и карать их за плохие результаты учеников нецелесообразно. "Ну за что на учителей подавать в суд? У ребенка есть право на образование, и чем же ему учителя препятствовали его реализовать? Выгоняли с уроков, не давали писать контрольные?" - отметила О.Оробец. Кроме того, причиной плохого результата на тестировании могло быть то, что ребенок переволновался.
По ее словам, бывает такая практика, что родители добиваются от учителей хороших оценок, "выколичивая" их. Например, не все золотые медали подтвердились в ходе тестирования. "Но это вопрос к родителям и к ребенку тоже, почему они стремились получить высокие оценки, не подтвержденные знаниями", - отметила О.Оробец.
Справка "SQ". Во внешнем независимом тестировании знаний могут принимать участие выпускники общеобразовательных, профессионально-технических, высших учебных заведений І-ІV уровней аккредитации и выпускники прошлых лет. По результатам тестирования проводится прием в вузы. Тестирование в Харьковской области в 2008 г. прошли 31 тыс. 209 чел. (из них 17 тыс. 975 чел. - жители Харькова). В области было подготовлено 106 пунктов тестирования.
По ее словам, например, городские и сельские ученики показали в ходе независимого тестирования одинаковые результаты. Это свидетельствует о том, что мотивация учеников сельских школ была выше и сработала мощнее, чем "увещевания и материальные блага в столичных школах". Это еще раз подтверждает, что результат зависит не настолько от личности учителя, а скорее от генетики, от того, как в семье относятся к учебе, отметила О.Оробец.
Отвечая на вопрос "SQ", О.Оробец отметила, что не знает таких случаев, чтобы родители подавали в суд на учителей за плохие знания учеников. Она отметила, что ответственность с учителей снимать не надо, но и карать их за плохие результаты учеников нецелесообразно. "Ну за что на учителей подавать в суд? У ребенка есть право на образование, и чем же ему учителя препятствовали его реализовать? Выгоняли с уроков, не давали писать контрольные?" - отметила О.Оробец. Кроме того, причиной плохого результата на тестировании могло быть то, что ребенок переволновался.
По ее словам, бывает такая практика, что родители добиваются от учителей хороших оценок, "выколичивая" их. Например, не все золотые медали подтвердились в ходе тестирования. "Но это вопрос к родителям и к ребенку тоже, почему они стремились получить высокие оценки, не подтвержденные знаниями", - отметила О.Оробец.
Справка "SQ". Во внешнем независимом тестировании знаний могут принимать участие выпускники общеобразовательных, профессионально-технических, высших учебных заведений І-ІV уровней аккредитации и выпускники прошлых лет. По результатам тестирования проводится прием в вузы. Тестирование в Харьковской области в 2008 г. прошли 31 тыс. 209 чел. (из них 17 тыс. 975 чел. - жители Харькова). В области было подготовлено 106 пунктов тестирования.
